формирование УУД на уроках русского языка в 3 классе.(УМК "Школа России")

Введение ………………………………………………………………………. 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ У ОБУЧАЮЩИХСЯ ТРЕТЬЕГО КЛАССА НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА …………………………………………………………………………………...6

1.1. Понятие и особенности универсальных учебных действий …………6

1.2. Психолого-педагогические особенности третьеклассников и их готовность к формированию универсальных учебных действий………….10

ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕКАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА В ТРЕТЬЕМ КЛАССЕ ……………………………………………...14

2.1. Анализ приемов и методов формирования УУД в учебнике 3-го класса (УМК «Школа России») ………………………………………………...14

2.2. Педагогические приемы формирования универсальных учебных действий третьеклассников на уроках русского языка ……………….17

Заключение ……………………………………………………………………22

Список использованных источников ………………………………………..24

Актуальность. Федеральные государственные стандарты начального образования ориентированы на вхождение России в мировое образовательное пространство, а современное российское общество характеризуется становлением новой системы образования, когда ребенок представляется в роли активной и творческой личности, постоянно готовой к различным видам познавательной деятельности. Актуальная проблема современной начальной школы – это научить детей «учиться» и повысить качество их обучения, ведь современный ученик начальной школы уже должен уметь ориентироваться в огромном потоке учебной информации, уметь перерабатывать ее, находить наиболее эффективные способы работы с ней.

Актуальность рассматриваемой темы также заключается в том, что заложенный в начальной школе уровень развития универсальных учебных действий (далее – УУД) будет активно влиять на последующее обучение в школе, ведь именно таким образом ребенок научится процессу анализа, синтеза и систематизации знаний в современном информационном мире.

Русский язык – это главный предмет образовательной программы младших школьников, формирующий функциональную грамотность и одновременно, универсальные учебные действия. Предмет «Русский язык» занимает центральное место. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает не только лингвистические знания, но и интеллектуальное развитие ребёнка, формирует его понятийно - категориальный аппарат, развивает абстрактное мышление, память и воображение. Младший школьник имеет специфические возрастные особенности: неустойчивое внимание, преобладание наглядно - образного мышления, повышенную двигательную активность, стремление к игровой деятельности, разнообразие познавательных интересов. Формирование универсальных учебных действий у учеников начальной школы на уроках русского языка – одна из главных задач ФГОС начального общего образования.

Степень изученности проблемы. Особенности работы обучению универсальным учебным действиям встречаются в работах Е. В. Веселовской, Е. Е. Останиной, А. А. Столяр, Л. М. Фридман и др.

Исследования психологов (П. Я. Гальперин, Л. В. Занков, А. А. Люблинская) позволяют сделать вывод о том, что результативность процесса формированию познавательных УУД зависит от способа организации специальной развивающей работы.

При этом, все современные педагоги обращаются в своих исследованиях к опыту педагогов и психологов прошлого столетия: Л.С. Выготскому, Д.Б. Эльконину, Н.Н. Подъякову, А.Н.Леонтьеву, Р.И. Жуковской и другим педагогам, которые считали познавательную деятельность в различных ее проявлениях очень важной для развития школьников.

Одновременно, в современных школах существует проблема недостаточного формирования УУД на уроках русского языка и не разработанность специальных приемов и методов работы в этом нелегком процессе, что обусловило выбор темы данной работы: «Формирование УУД на уроках русского языка в 3 классе».

Целью работы станет изучение проблемы формирования универсальных учебных действий на уроках русского языка в 3 классе.

Объектом исследования будут универсальные учебные действия, а предметом исследования – способы, приемы и процесс формирования УУД на уроках русского языка в 3 классе.

Названные проблема, цель, объект и предмет работы обусловили выбор задач исследования:

1. Дать характеристику понятию и особенностям универсальных учебных действий.

2. Охарактеризовать психолого-педагогические особенности третьеклассников и их готовность к формированию универсальных учебных действий.

3. Проанализировать приемы и методы формирования УУД в учебнике 3 класса (УМК «Школа России»).

4. Выявить педагогические приемы для формирования универсальных учебных действий третьеклассников на уроках русского языка.

Методы исследования: сбор, анализ педагогической и психологической литературы по проблеме исследования, обобщение и систематизация результатов.

Теоретическая значимость исследования: изучение, обобщение и систематизация теоретического материала по теме исследования.

Следовательно, курсовая работа обусловлена поставленными целью и задачами и состоит из введения, двух глав, заключения и списка использованной литературы.