Юмористические рассказы М.М. Зощенко в программе начальной школе

Глава 1. Творчество М.М. Зощенко

Введение ……………………………………………………………………3

1.1. Произведения М.М. Зощенко для детей……………………………. 5

1.2. Форма создания комического в произведениях М.М. Зощенко…..10

Глава 2. Эмпирическое исследование творчества М.М. Зощенко

2.1. Специфика восприятия юмора младшими школьниками.……………………………………………………………….……16

2.2. Анализ программ литературного чтения при изучении рассказов М. М. Зощенко. ………………………………………………………………….20

2.3. Методические рекомендации при изучении на уроках произведений М.М. Зощенко в младших классах …………………………….23

Заключение ……………………………………………………………….33

Список используемой литературы………………………………………34

Творчество Михаила Зощенко - самобытное явление в русской литературе. Писатель по-своему увидел некоторые характерные процессы современной ему действительности. Находясь у истоков советской сатирико-юмористической прозы, он выступил создателем оригинальных комических рассказов, продолживших в новых исторических условиях традиции Гоголя, Лескова, раннего Чехова. Наконец, Зощенко создал свой, совершенно неповторимый художественный стиль. Он, разрабатывая оригинальную форму собственного рассказа, черпал из всех этих источников, хотя наиболее близкой была для него гоголевско-чеховская традиция.

Темы его рассказов – неустроенный быт, кухонные разборки, жизнь бюрократов, обывателей, чиновников, комичные жизненные ситуации не только в доме героя, но и в присутственных местах, где персонаж показывает себя «во всей красе», причём, он убеждён в своей правоте, т.к. является простым честным человеком, на котором «держится вся страна». Зощенко ничем не уступает маститым писателям русской литературы. Он мастерски описывает среду жизни людей 20-30-х годов, мы видим коммуналки, тесные общие кухни с чадящими примусами. Ругань и драки – нередкое явление зощеновских произведений. В рассказе «Нервные люди» ругаются соседи на кухне коммуналки; один из жителей самовольно воспользовался личной тёркой другого жильца, тот готов разорвать своего соседа и возмущённо кричит: «Я на предприятии вкалываю ну ровно слон за свои 65 рублей и нипочём не позволю пользовать моё имущество!»

Произведения Михаила Зощенко современны своей проблематикой и системой образов. Писатель беззаветно любил свою страну и поэтому болел душой за всё, что происходило в ней в послереволюционные годы. Сатира Зощенко направлена против пороков общества: мещан, обывателей, социального неравенства, бескультурья, безграмотности, примитивности мышления. В 30-х годах у Зощенко появляются учительные интонации, которых раньше не было вовсе. Сатирик не только и даже не столько высмеивает, бичует, сколько терпеливо учит, разъясняет, растолковывает, обращаясь к уму и совести читателя. Высокая и чистая дидактика с особым совершенством воплотилась в цикле трогательных и ласковых рассказов для детей, написанных в 1937 - 1938 годах.

Цель работы – исследовать юмористические рассказы М.М. Зощенко в программе начальной школы.

Задачи работы:

1. Изучить творчество М.М. Зощенко для детей

2. Рассмотреть формы создания комического в произведениях М.М. Зощенко

3. Определить специфику восприятия юмора младшими школьниками

4. Проанализировать программы литературного чтения при изучении рассказов М. М. Зощенко

5. Разработать методические рекомендации при изучении на уроках произведений М.М. Зощенко в младших классах