Информационные технологии в подготовке экологов

Введение 3

Информатизация в образовании 5

Мультимедийные технологии 7

Реализация обучения 10

Проблемы применения мультимедиа в системе высшего образова-ния………13

Заключе-ние…………………………………………………………………….....15

Список литерату-ры…………………………………………………………...….18

Информационные технологии – это необходимая часть процесса ис-пользования информационных запасов общества. Темпы их развития обу-словливаются в большей степени темпом накопления профессиональных знаний.

К быстрому росту потребностей в информационных знаниях приве-ли сложности в индустриальном производстве, экономике, политике, в со-циальной жизни, а также ускоренный темп изменения процессов во всех слоях человеческой жизни. Всё это повлекло за собой и создание новых средств и технологий для подавления этих потребностей. Обширное ис-пользование и постоянное улучшение энергосберегающих устройств, мик-роэлектроники, компьютеров поменяли характер работы человека и его место в пространстве образования.

Научно-технический прогресс и появление текущей компьютерной и телекоммуникационной техники, которая способна хранить, обрабатывать и предоставлять разнообразную информацию, и развитие нынешних мультимедиа-систем коренным образом изменили подходы к осуществле-нию образования, сделали более интенсивными процессы подготовки спе-циалистов на всех уровнях системы образования.

Актуальность данной проблемы обусловлена социальной нужной общества в специалисте в области экологии, который может организовать свою работу в новых социально-экономических условиях на научной ос-нове с применением современных информационных технологий.

Инженер-эколог, конечно, должен профессионально думать и дей-ствовать. Он обязан подвергать теоретическому анализу факты и явления, связанные с умениями, знать основные принципы структуры, функциони-рования, развития природных систем и их составляющих, работать с ин-формацией об основных процессах, которые протекают в областях Земли, иметь навык работы с картами, полевой и технической документацией, проводить оценку состояния окружающей среды, систематизировать гео-системы по степени антропогенного влияния, разрабатывать идеи по вос-становлению территорий и т.п. Но в век технологий к этому списку непре-менно следует добавить знания и умения в области информационных тех-нологий, что значительно повышает его созидательную и деловую актив-ность. Умение работать с различными редакторами, например, с тексто-выми и табличными, с графическими программами, базами данных, гео-информационными системами, цифровыми картами – все это лишь доля требований, предъявляемых к будущим специалистам. Обладание навыка-ми использования медиакультуры, персонального компьютера и инфор-мационных технологий, умение анализировать пространственно-временную реальность обеспечивают современному инженеру-экологу со-действие в принимаемых решениях.