особенности получения гуманитарного образования иностранными гражданами

Содержание

Введение 3

1. Исторические аспекты обучения иностранных граждан 5

1.1 Обучение иностранных граждан в России: история вопроса 5

1.2 Особенности интеграции иностранных граждан в студенческое сообщество российского ВУЗа 9

2. Гуманитарное образование в Российской Федерации для иностранных граждан. Сущность, понятие, особенности. 18

2.1 Моделирование процесса формирования адаптационной готовности иностранных граждан к обучению в ВУЗе 18

2.2 Гуманитарное образование иностранных граждан в Российской Федерации: проблемы реализации 24

Заключение 31

Список использованной литературы: 33

Приложение А 37

Введение

Современное образование переживает сегодня принципиально новый этап своего развития. В частности, это обусловлено трансформацией образовательной парадигмы, поставившей во главу угла потребности учащегося. Данные потребности в глобализирующемся и постоянно меняющемся мире уже не могут быть связаны только с одной сферой знания, поэтому на первое место при раз¬работке образовательных программ и проведении научных исследований выходит междисциплинарный под¬ход. Более того, многие отрасли научного знания уже сегодня являются принципиально междисциплинарными (например, культурология, межкультурная коммуникация, нейробиология и др.).

Проблемам междисциплинарности в образовании на сегодняшний день посвящается значительное количество исследований. В сфере высшего образования особенности реализации междисциплинарного подхода исследовались А.В Кореневским и И.М. Узнародовым, Н.В. Мавриной, А.К. Мартеллером, Л.М. Мосоловой и др. Применительно же к подготовительным факультетам для иностранных граждан, с одной стороны, встроенным в систему высшего образования, а, с другой стороны, реализующим дополнительные общеобразовательные программы, применение данного подхода не исследовалось.

Как известно, современный этап общественного развития характеризуется переходом к постиндустриальному (информационному) обществу, характеризующемуся повышением значения информации и трансформации её в ключевую ценность человечества. Данное общество формирует собственную экономику – экономику знаний, в которой знания играют решаю¬щую роль, а производство знаний становится источни¬ком развития. Главным же фактором становления такой экономики является человек, накапливающий знания, создающие в совокупности интеллектуальный капитал. Последний же, как известно, является значимой частью человеческого капитала, на который, по данным Всемирного банка, сейчас приходится более 64% общего богатства в 192 странах мира.

Объектом настоящего исследования является обучение иностранных студентов в российских ВУЗах.

Предмет исследования: получение гуманитарного образования иностранными гражданами.

В связи с вышесказанным, целью исследования является определение перспектив и принципов реализации междисциплинарного подхода на подготовительных факультетах российских вузов, обеспечивающих подготовку иностранных граждан и лиц к получению высшего образования в России.

Для достижения настоящей цели был поставлен ряд задач:

- изучить исторические аспекты обучения иностранных граждан в российских ВУЗах;

- рассмотреть особенности интеграции иностранных граждан в студенческое сообщество;

-проанализировать процесс моделирования адаптационной способности иностранных студентов;

- охарактеризовать проблемы реализации иностранных граждан в Российской Федерации.

Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы, приложения.