Педагогическое руководство театрализованными играми в старшем дошкольном возрасте.

Введение 3

Глава 1. Теоретические основы театрализованных игр в старшем дошкольном возрасте 5

1.1 Характеристика и особенности театрализованной игры в старшем дошкольном возрасте 5

1.2 Виды театрализованных игр 8

Глава 2. Исследование методов педагогического руководства театрализованными играми в старшем дошкольном возрасте 10

2.1 Методика и приёмы руководства педагога 10

театрализованными играми в старшем дошкольном возрасте 10

Заключение 15

Список использованной литературы 17

В дошкольной педагогике игра рассматривается как одно из наиболее эффективных средств организации жизни детей и их совместного взаимодействия. Для дошкольника она является самым важным видом деятельности - игра выступает средством познания окружающего мира, самого себя, своих возможностей и способностей.

Театрализованная игра решает важные проблемы педагогики и психологии, связанные с художественным, эстетическим, нравственным воспитанием, развитием коммуникативных навыков личности, памяти и воображения. «Эти игры особенно интересны детям: они любят изображать и играть роль сказочного героя, героев мультфильмов. Именно эти игры увеличивают словарный запас детей, учат диалогической речи, умению последовательно передавать в речи и действиях сюжет сказки, рассказа.» (№3, гл.15, стр.124)».

Театрализованные игры благотворно влияют на взаимодействие со сверстниками и взрослыми, способству¬ют запоминанию основного содержания литературного произведения. Воспроизведя в игровой форме образы своих героев, дети передают и основные характеристи¬ки персонажей – хитрость, жадность, щедрость и т. п. Все эти качества передаются в манере игры и, затраги¬вая эмоциональную сферу ребенка, способствуют нрав¬ственному и эстетическому развитию.

Большое и разностороннее влияние театрализованных игр на личность ребенка позволяет использовать их как сильное, но ненавязчивое педагогическое средство, ведь ребенок во время игры чувствует себя раскованно и свободно. Несомненно, театрализованная деятельность учит детей быть творческими личностями, способными к восприятию новизны, умению импровизировать.

В театрализованной деятельности каждый ребенок может проявить свои эмоции и взгляды, публично, не стесняясь присутствия зрителей.

Теоретическое значение определяется тем, что результаты данный работы позволяют расширить и углубить представления о положительном влиянии театрализованной игры на всестороннее развитие детей старшего дошкольного возраста.

Практическое значение заключается в том, что подготовленный материал можно использовать как руководство в практической деятельности при работе с детьми в старшем дошкольном возрасте.

Выбор темы обусловлен тем, что театральная деятельность – один из самых успешных способов воздействия, стимулирующий у детей связную речь, раскрывающий творческие способности, способствующий повышению коммуникативных навыков.