Особенности педагогической работы с детьми девиантным поведением

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3

1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ 4

1.1. Девиантное поведение как научная категория 4

1.2. Причины и условия отклоняющегося поведения 4

1.3. Формы проявления девиантного поведения 4

2. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ РАБОТА С ДЕТЬМИ ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ В ВОСПИТАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ 4

2.1.Психологические особенности школьников - носителей девиантного поведения 4

2.2. Содержание, формы и технологии профилактики девиантного поведения школьников в профессиональной деятельности педагога-психолога 4

2.3. Технологии педагогической коррекции девиантного поведения детей и подростков 4

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 4

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 4

ВВЕДЕНИЕ

Современные изменения в обществе способствовали появлению множеству социальных проблем, таких как потеря постоянного заработка, ухудшение условий жизни, увеличение числа граждан, употребляющих алкоголь и наркотические средства. Перечисленные изменения связывают с глобализацией, снижением роли государства, развитием общества.

Данные проблемы сказываются и на образовательной сфере, происходит свержение ранее устоявшихся ценностей. Педагоги постоянно сталкиваются с различными отклонениями в поведении учащихся.Одной из главных проблем педагогики является девиантное поведение школьников.

Девиантное поведение – это поведение, отклоняющееся от общепринятых норм: нравственных, а иногда и правовых.

Девиантное поведение представляет собой не только проблему личности, но и проблему для общества, с которым эта личность взаимодействует.

Но необходимо заметить, что нельзя преждевременно каждого подростка относить к «трудным». Девиантные подростки требуют целенаправленной воспитательной работы, профилактики и коррекции девиантного поведения.

Названные обстоятельства свидетельствуют об актуальности выбранной темы «Особенности педагогической работы с детьми девиантным поведением». В современное время данная проблема активно изучается.

Вопросами выявления, коррекции и профилактики девиантного поведения занимались такие выдающиеся ученые, как А.С.Макаренко, С.Т.Шацкий, Л.С.Выготский, П.П.Блонский и др.

В настоящее время значительное внимание проблемам девиантного поведения подростков уделяют С.А.Беличева, В.Г.Бочарова, Б.З.Вульфов, В.И.Загвязинский, А.В.Мудрик, Б.Н.Алмазов, Н.А.Закатова, Р.В.Овчарова и многие другие.

Необходимо признать, что, несмотря на множество работ с исследованиями девиантного поведения, проблема девиации, ее профилактики и коррекции требует дальнейшего изучения.

Цель исследования: рассмотреть особенности педагогической работы с детьми девиантным поведением

Задачи исследования:

 рассмотреть девиантное поведение как научную категорию;

 проанализировать причины и условия отклоняющегося поведения;

 назвать формы проявления девиантного поведения;

 выявить психологические особенности школьников - носителей девиантного поведения

 раскрыть содержание, формы и технологии профилактики девиантного поведения школьников в профессиональной деятельности педагога-психолога;

 изучить технологии педагогической коррекции девиантного поведения детей и подростков.

Объект исследования: девиантное поведение подростков;

Предмет исследования: методы и формы педагогической работы с детьми девиантным поведением.