Психолого-педагогическая диагностика дошкольников с РАС

Введение…………………………………………………………………….……..3

1. Теоретические основы изучения детей с РАС ……………………………….4

1.1 Современные состояния изучения РАС …………………………………….4

1.2 Особенности психического развития дошкольников………………………8

1.3 Психолого-педагогическая характеристика детей с РАС…………………12

2. Психолого-педагогическая диагностика дошкольников с РАС………...…16

2.1 Цель, задачи, организация исследования……………………………..……16

2.2 Специфика психолого-педагогической диагностики дошкольников с РАС……………………………………………………………………………….22

2.3 Рекомендации психологам работающим с детьми с РАС…………...……26

Заключение………………………………………………………………………31

Список использованных источников……………………………..……………32

Аутизм представляет собой особый вариант атипичного развития, при котором нарушение общения является доминирующим во всем развитии и поведении ребенка.

Клиническая картина при таком развитии формируется постепенно к 2,5-3 годам и остается выраженной до 5-6 лет, представляя собой сложное сочетание первичных расстройств, обусловленных болезнью, и вторичных трудностей, возникающих в результате неправильного, патологического приспособления к ним и ребенка, и взрослых.

Основным его признаком, с точки зрения большинства исследователей, является особое патологическое состояние психики, при котором у ребенка наблюдается отсутствие потребности в общении, предпочтение своего внутреннего мира любым контактам с окружающими людьми, отгороженность от реальности.

Целью работы является изучение особенностей развития детей с РАС.

Объектом исследования являются особенности поведения у детей дошкольного возраста с РАС.

Предметом исследования является психолого-педагогической работа по формированию социального поведения у детей с РАС.

Согласно поставленной цели необходимо решить следующие задачи:

- изучение особенностей и уровней проявления социального поведения дошкольников с РАС и нормально развивающихся сверстников;

- разработка комплекса эффективных занятий по формированию безопасного поведения у детей с РАС;

- разработка методических рекомендаций для психологов по формированию безопасного поведения у детей дошкольного возраста с РАС.