Ранняя проф ориентация в Дошкольном Образовательном Учреждении

Содержание

Введение………………………………………………………..………..3

Глава 1. Теоретические основы ранней проф ориентации в ДОУ...….6

1.1 Теории ранней профессиональной ориентации…………….……..6

1.2 Содержание ранней профессиональной ориентационной деятельности в ДОУ………………………………………..………………………….15

Глава 2 Практика осуществления ранней профессиональной ориентации в ДОУ……………………………………………………………………..21

2.1 Проведение профессионально-ориентационных игр в ДОУ...….21

2.2 Диагностические задания по профессиональной ориентации....26

Заключение……………….…………………………………………….30

Список литературы…………………………………………………….32

Приложение 1. Тест " Знаете ли вы профессию?»…………………...35

Приложение 2. Примеры материалов для оснащения профориентационной предметно - развивающей среды……………………………………..36

Приложение 3. Примеры дидактических игр по теме «Профессии».37

Введение

Профессиональная ориентация - это не выбор ребенком профессии, профессии на всю жизнь, а формирование у него готовности к профессиональному самоопределению, активизация внутренних ресурсов личности, чтобы, включившись в профессиональную деятельность, человек мог полностью реализовать себя в ней. На вопрос "Кем быть?» насущный. Ответ на него оказывает влияние на будущее человеческой жизни. Грамотно выстроенная профориентационная работа может решить многие проблемы. Перед дошкольниками не стоит проблема выбора профессии. Но поскольку профессиональное самоопределение взаимосвязано с развитием личности на всех возрастных этапах, в дошкольном возрасте можно рассматривать как подготовительный, закладывающий основы для профессионального самоопределения в будущем. Поскольку перечень предлагаемых профессий велик, важно не потеряться, найти свое место в мире профессий, реализовать свои возможности. Чтобы дошколята и младшие школьники научились понимать себя, объективно оценивать свои успехи в разных видах деятельности, начинать эту работу необходимо с дошкольного возраста. Представления о профессиях ребенка ограничиваются его еще бедным жизненным опытом-работой мамы и папы, воспитателя детского сада, воспитателя, полицейского, продавца. Но об этих как-то знакомых профессиях дети знают, как правило, мало и очень поверхностно. Между тем, в современном мире существует огромное количество видов работ. Ориентация в этом океане человеческой деятельности является важнейшим звеном в социальной адаптации ребенка. Таким образом, формирование представлений дошкольников о мире труда и профессий является необходимым процессом, актуальным в современном мире. Младший школьный возраст не является незначительным, "проходимым", с точки зрения профессиональной ориентации. Дело в том, что существует ряд показателей, морально-волевых и мотивационных характеристик, к формированию которых чувствителен данный этап возрастного развития. На данном этапе дети должны сформировать добросовестное отношение к труду, понимание его роли в жизни человека и общества, развитие интереса к профессиям родителей и ближайшего окружения, интерес к наиболее распространенным профессиям. Кроме того, важными направлениями профориентационной работы в детском саду и начальной школе: обучение детей навыкам самооценки, развитие рефлексии и реалистической самооценки детей.

На всех уроках в начальной школе и организованной деятельности в детском саду подчеркивается значимость учебной и трудовой деятельности, воспитывается чувство ответственности за свою работу.

Педагоги уверены, что наши дети научатся быть инициативными в выборе интересующего их вида деятельности, получат представление о мире профессий, осознают ценностное отношение к работе взрослых, проявят самостоятельность, активность и креативность, что поможет им в дальнейшем успешно учиться в школе, а в будущем стать профессионалами своего дела.

Все вышесказанное говорит об актуальности исследования " организация профессионального самоопределения студентов в ДОУ."

Объект исследования: возрастные особенности детей дошкольного возраста.

Объектом исследования являлось описание игровой ведущей деятельности дошкольного возраста в процессе организации Игр в лани.

Цель исследования: изучить организацию профессионального самоопределения учащихся в ДОУ".

Задача исследования:

1) провести анализ психолого-педагогической, методической и учебной литературы по проблеме исследования;

2) выбрать комплекс игр, способствующих реализации задач воспитания детей дошкольного возраста в дошкольном учреждении;

Методы исследования: анализ психолого-педагогической, методической и учебной литературы по проблеме исследования, сравнительный анализ, обобщение, методы систематизации и классификации; наблюдение; экспериментальная работа.