Методика изучения ПО общего назначения в школьном курсе информатики

СОДЕРЖАНИЕ

Стр.

ВВЕДЕНИЕ 2

1. Вопросы систематизации методики преподавания информатики 3

2. Методика изучения программного обеспечения общего назначения 5

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 8

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 10

ВВЕДЕНИЕ

Одной из основных методологических проблем школьного курса информатики является проблема системности его содержания. Выстраивать и преподавать учебный курс невозможно без наличия логической цельности, связанности, системности.

Если обратиться за примерами к «классическим» школьным дисциплинам естественно-научного и математического циклов, то принцип системности в них отчетливо выражен. Совокупность изучаемых в школе разделов физики составляют взаимосвязанную систему знаний. Например, законы механики используются при описании молекулярных процессов, процессов движения заряженных частиц и пр. Примеры можно продолжить. Аналогичная системность существует между математическими дисциплинами, в химии, в биологии. Систематизацией классических наук ученые занимаются с древних времен и до наших дней. Достаточно назвать имена таких великих систематизаторов науки, как Аристотель, Гильберт, Эйнштейн, Менделеев, Линней. Поэтому для системности соответствующих школьных дисциплин есть достаточное научное основание.

Объектом исследования является методика преподавания информатики в школе.

Предметом исследования является методика изучения программного обеспечения в школе.

Цель работы: рассмотреть проблемы изучения программного обеспечения общего назначения в школьном курсе Информатики.

Задачи:

1 рассмотреть появления и развитие методики преподавания информатики.

2 изучить вопросы систематизации курса информатики;

3 рассмотреть аспекты изучения ПО общего назначения в школе;