«Технология социокультурный реабилитации детей с интеллектуальными нарушениями»

Введение 3

Глава 1. Теоретическое исследование особенностей детей с интеллектуальными нарушениями 4

1.1 Анализ нарушений интеллекта у детей 4

1.2 Общая характеристика деятельности детей с нарушением интеллекта 4

Глава 2. Изучение современных технологий социокультурной реабилитации детей с интеллектуальными нарушениями 4

2.1 Формы и методы социокультурной реабилитации детей с нарушением интеллекта 4

2.2 Игровые технологии социокультурной реабилитации для детей с нарушением интеллекта 4

2.3 Конспект занятия по формированию целостной картины мира с ребенком с нарушением интеллекта «Игры на лесной опушке» 4

Заключение 4

Список используемой литературы 4

Актуальность. В современных условиях России решение проблем инвалидности и инвалидов становится одним их приоритетных направлений социальной политики государства. Низкий уровень и качество жизни у большинства инвалидов сопровождаются серьезными проблемами, обусловленными дезадаптивностью этих людей в быстро меняющейся социокультурной среде.Более того, в нашей стране, наблюдается тенденция к ростучисла детей-инвалидов. Инвалидность у детей означает существенное ограничение жизнедеятельности, она способствует социальной дезадаптации, которая обусловлена нарушениями в развитии, затруднениями в самообслуживании, общении, обучении, овладении в будущем профессиональными навыками.Освоение детьми-инвалидами социального опыта, включение их в существующую систему общественных отношений требует от общества определенных дополнительных мер, средств и усилий. Социальная политика в России, ориентированная на инвалидов, взрослых и детей, до недавнего времени строилась на основе медицинской модели инвалидности. Такая модель вольно или невольно ослабевает социальную позицию ребенка, имеющего инвалидность, снижает его социальную значимость, обособляет от «нормального»детского сообщества, усугубляет его неравный социальный статус, обрекает его на признание своего неравенства, неконкурентоспособности по сравнению с другими детьми. Следствием ориентации общества и государства на эту модель является изоляция ребенка с ограниченными возможностями от общества, развитие у него пассивно-иждивенческих жизненных ориентаций. А проблема инвалидности на самом деле не ограничивается медицинским аспектом, она в гораздо большей степени является социальной проблемой неравных возможностей.

Цель – исследование современных технологий социокультурной реабилитации детей с интеллектуальными нарушениями.

Объект – реабилитация детей с интеллектуальными нарушениями.

Предмет – социокультурная реабилитация детей с интеллектуальными нарушениями.

Задачи:

1. Провести анализ нарушений интеллекта у детей;

2. Дать общую характеристику деятельности детей с нарушением интеллекта;

3. Рассмотреть формы и методы социокультурной реабилитации детей с нарушением интеллекта;

4. Представить современные игровые технологии социокультурной реабилитации для детей с нарушением интеллекта;

5. Разработать конспект занятия по формированию целостной картины мира с ребенком с нарушением интеллекта.

В исследовании применялся метод анализа специальной литературы, наблюдения.

Работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка использованной литературы.