Влияние семейных ценностей на успешность ребёнка в школе .

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ ВЛИЯНИЯ СЕМЕЙНЫХ ЦЕННОСТЕЙ НА УСПЕШНОСТЬ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 3

1.1. Понятие «успех», «успешность», условия создания ситуации успеха 3

1.2. Семейные ценности: определения, структура 3

Выводы по первой главе 3

ГЛАВА 2 ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВЛИЯНИЯ СЕМЕЙНЫХ ЦЕННОСТЕЙ НА УСПЕШНОСТЬ МЛАДШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ 3

2.1. Планирование и организация исследования 3

2.2. Анализ результатов и выводы 3

Выводы по второй главе 3

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 3

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 3

Актуальность и постановка проблемы исследования. В настоящее время в современной школе обостряется необходимость работы по активизации позитивного общеличностного развития школьников. Современные реалии, такие как тяжёлые социально-экономические условия, деформация социальных взаимоотношений затрудняют духовно-нравственное развитие современных детей. Политическая, экономическая, социальная, правовая, нравственная незащищенность наносит отпечаток на психическое развитие подрастающего поколения, приводит к нарушению процесса социализации, проявляющиеся в несоответствии поведения школьников тем нормам и требованиям, которые предъявляет ему социум. Среди причин такого явления выделяют: духовный кризис общества, отсутствие религиозной ориентации, материальные трудности родителей, эмоциональная неустойчивость, слабо выраженная саморегуляция, семейное неблагополучие, проявляющееся в равнодушном отношении к ребёнку, нелюбви, несправедливости и бездуховности. Поскольку семья является первоосновой общества, древнейшим институтом воспитания, формирующего самосознание ребёнка, способствующая раскрытию индивидуальной направленности личности, реализующая потребность ребёнка в любви, ласке, уважении, заботе, общении, активности и т.д. В семье складывается мотивация поведения школьника, происходит первичная социализация. Поэтому семейная ситуация способствует формированию успешной личности. Ситуация успеха активизирует позитивное общеличностное развитие, выступает как компенсаторный механизм увеличивающий вероятность позитивной самореализации и самоутверждения школьников.

Психологические аспекты проблемы успеха обсуждались в трудах многих учёных. Тем не менее, эта область знания остаётся малоизученной, так как между признанием необходимости создания ситуаций успеха для школьников и действия по реализации его в учебно-воспитательном процессе сохраняется большая дистанция. Также малоизученной является проблема влияния роли семьи, транслируемых семейных ценностей на успешность обучения младших школьников.

Анализ литературы по заданной теме позволяет обозначить круг вопросов, подлежащих изучению, например, какова функция успеха в структуре развития личности ребёнка, каковы педагогические условия создания ситуаций успеха, какова роль родителей в формировании успешной личности, насколько семья, семейные ценности способствуют успешности ребёнка в школе и, является ли деятельность педагога по формированию ситуаций успеха нормой его профессиональной деятельности, какие личностные качества школьников необходимо учитывать при выборе форм, методов и приёмов создания ситуаций успеха и т.д.

Отсюда выявляется противоречие между потребностью формирования ситуаций успеха в ходе решения образовательных задач и недостаточной разработанностью соответствующей теории и технологии.

Цель исследования: исследование влияния семейных ценностей на успешность младших школьников.

Объект исследования: семейные ценности, успешность младших школьников.

Предмет исследования: особенности влияния семейных ценностей на успешность младших школьников.

Гипотеза исследования: предполагается, что существует связь между уровнем успешности младших школьников, а именно уровнем мотивации учения и самооценки и семейными ценностями младших школьников.

В соответствии с целью, гипотезой и предметом исследования были сформулированы следующие задачи:

1. Теоретические:

- уточнить понятие, структуру и содержание успешности личности и влияние на неё семейных ценностей в педагогической деятельности (теоретический анализ научного знания по педагогике и психологии).

2. Эмпирические:

- изучить особенности составляющих успешности (уровень самооценки и мотивации учения) младших школьников;

- выявить уровень сформированности представлений младших школьников о семейных ценностях;

- определить влияние семейных ценностей на успешность младших школьников.

Методики исследования:

- Методика «Семейные ценности», авторы М.С. Константинова, М.В. Мартынова;

- Проба Де Греефе;

- Методика «Изучение мотивации обучения у младших школьников» М.Р. Гинзбурга.

Практическая значимость проведенного исследования состоит в том, что материалы теоретического и эмпирического исследования могут быть использованы в работе психологов и педагогов, а также для психологического просвещения родителей.

База исследования:

Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложений. Текст изложен на 47 страницах. Работа содержит 2 таблицы, 3 рисунка. Список литературы состоит из 44 источников.