Формирование у детей 3-х летнего возраста представлений о множестве.

Введение…………………………………………………………………………...3

1. Особенности развития представлений о множестве…………………………4

2. Методика формирование представлений о множестве у детей зх летнего возраста…………………………………………………………………………….5

3. Использование игр и игровых упражнений при формировании представлений о множестве……………………………………………………...6

Заключение……………………………………………………………………….10

Список используемых источников……………………………………………..11

Важность развития ребенка в возрасте от одного года до трех лет трудно переоценить. Выполнение детьми раннего возраста различных операций с предметными множествами позволяет в дальнейшем развить у малышей понимание количественных отношений и сформировать понятие о натуральном числе. Умение выделять качественные признаки предметов и объединять предметы в группу на основе одного общего для всех их признака - важное условие перехода от качественных наблюдений к количественным.

В плане математического образования в этой возрастной группе стоит задача поддержать познавательную мотивацию и подготовить детей к последующему обучению математике. В качестве программных задач для детей младших групп по математическому развитию следует выделить: понимать простейшие слова, характеризующие количество: много - мало, пустой - полный, а также обобщенную характеристику размера большой - маленький; различать один и два предмета, учить показывать и называть простейшие геометрические формы - круг, треугольник, шар, куб; основные цвета - красный, синий, желтый; соотносить и подбирать предметы по форме, цвету, размеру (1).

Вопросами формирования представлений у детей дошкольного возраста о множестве рассматривались такими исследователями как Т. И. Ерофеева, А. В. Белошистая, Е. Н. Панова, А. А. Столяр, М. Фидлер, В. Новикова, Р. Чуднова.

Цель данной реферативной работы – рассмотреть особенности формирования у детей зх летнего возраста представлений о множестве предметов.

Исходя из поставленной цели исследования, определим ряд задач:

- анализ соответствующих литературных источников по теме исследования;

- выделить особенности развития представлений о множестве в раннем возрасте;

- рассмотреть методики формирования представлений о множестве у детей зх летнего возраста;

- ознакомиться с особенностями использования игр и игровых упражнений при формировании представлений о множестве у детей 3х летнего возраста;

- сделать выводы о проделанной работе.