Особенности организации лексического материала в современных УМК по немецкому языку

Оглавление

Введение 3

Глава 1. Теоретические основы обучения иноязычной лексике 5

1.1 Характеристика лексического навыка как объекта изучения методики иностранного языка 5

1.2 Цели, задачи и содержание обучения лексической стороне речи иноязычной речи на младшей ступени обучения 9

1.3 Методическая классификация иноязычной лексики, как определяющий фактор в ее усвоении младшими школьниками 17

Глава 2. Организация иноязычного лексического материала во взаимосвязи с темами устной речи 20

2.1 Усвоение иноязычной лексики в компонентной структуре учебного процесса по иностранному (немецкому) языку 20

2.2 Методические рекомендации по работе над лексическим материалом (На примере УМК «Mosaik» Н. Д. Гальсковой 2 класс) 30

Заключение 39

Список использованной литературы 41

Введение

Одним из важных аспектов в изучении иностранного языка является активное пополнение лексики.

Современные стандарты образования рассматривают иностранный язык как учебный предмет, имеющий целью комплексную реализацию личностно-ориентированного, деятельностного, коммуникативно-когнитивного и социокультурного направлений в образовательной среде. Эти направления необходимо реализовывать на всех ступенях обучения в школе, включая начальные классы.

Формирование лексических навыков при обучении иностранному языку является одной из наиболее важных проблем в современной методике преподавания иностранных языков. Эта проблема до сих пор является актуальной, требует исследования, предполагает нахождение и апробацию новых форм обучения лексическому аспекту. Исходя из этого, для меня, как учителя иностранного языка такие вопросы, как проблема расширения лексического запаса на младшей ступени обучения и пути решения этой проблемы представляют особый интерес.

Как известно, лексика является основным строительным элементом языка. В отличие от грамматики, которая отражает отношения между классами слов и всегда обобщает, лексика придает конкретный смысл высказыванию и определенный стилистический оттенок. Лексические единицы являются исходным и необходимым материалом, при помощи которого осуществляется говорение, письмо, чтение, аудирование, т.е. лексика, по своей сути - основа для осуществления всех видов речевой деятельности. Данные особенности подчеркивают важность формирования лексических навыков на начальном этапе обучения.

Объект исследования – процесс обучения немецкому языку учащихся младшего школьного возраста.

Предмет исследования – формирование лексических навыков у детей младшего школьного возраста.

Цель исследования заключается в изучении особенностей организации лексического материала в современных УМК по немецкому языку.

Для достижения поставленной цели и исследования были сформулированы следующие задачи:

• Охарактеризовать лексический навык как объект изучения методики иностранного языка;

• Изучить цели, задачи и содержание обучения лексической стороне речи иноязычной речи на младшей ступени обучения;

• Рассмотреть методическую классификацию иноязычной лексики, как определяющий фактор в ее усвоении младшими школьниками;

• Проанализировать организацию иноязычного лексического материала во взаимосвязи с темами устной речи.

В соответствии с характером поставленных задач и с учетом специфики проблемы использовались следующие методы исследования:

1) критический анализ научной и методической литературы по проблеме;

2) изучение и обобщение положительного опыта преподавателей.

Структура работы: работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка использованной литературы.